德育手段是德育目的實現(xiàn)的保證。

小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

“四要素說”是對“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

品德是人的自然屬性。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實際情況？（）

實踐活動決定人的品德發(fā)展。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。