同伴的角色功能包括:
(1)作為強(qiáng)化者的同伴;
(2)作為榜樣的同伴;
(3)作為()的同伴。
A.社會(huì)反饋
B.社會(huì)參照
C.目標(biāo)參照
D.自我教育
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A.非社會(huì)團(tuán)體
B.親社會(huì)團(tuán)體
C.有組織的團(tuán)體
D.玩伴團(tuán)體
A.玩伴型
B.依戀型
C.疏遠(yuǎn)型
D.反抗型
A.朋友關(guān)系
B.玩伴關(guān)系
C.學(xué)習(xí)關(guān)系
D.友誼
A.集團(tuán)
B.群體
C.團(tuán)伙
D.小團(tuán)體
A.共同的活動(dòng)及所有物
B.共同的興趣
C.強(qiáng)調(diào)朋友的品質(zhì)
D.個(gè)體的相似性
最新試題
實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為()
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起,形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。
教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。
道德語言的分類可以分為哪些?()
無論對德育外延的爭議有多大,但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介,同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。