外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實(shí)際情況？（）

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。

道德語言的分類可以分為哪些？（）

德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）

人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。