A.資料貯存
B.教材程序化
C.直接提供反饋
D.能分析學(xué)生的錯(cuò)誤
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A.直接提供反饋和強(qiáng)化
B.系統(tǒng)組織
C.用教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)
D.給學(xué)生個(gè)別閱讀
A.言語能力
B.動(dòng)作的靈活性
C.社交能力
D.學(xué)習(xí)成績
A.IQ分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績有顯著的相關(guān)
B.IQ分?jǐn)?shù)可以預(yù)測個(gè)人的性格特征
C.學(xué)生的情緒和動(dòng)機(jī)對(duì)智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)沒有影響
D.一個(gè)人的IQ保持相對(duì)穩(wěn)定
A、兒童社會(huì)化
B、青年社會(huì)化
C、繼續(xù)社會(huì)化
D、再社會(huì)化
A、愛玩電子游戲機(jī)
B、做數(shù)學(xué)題時(shí)??村e(cuò)題目
C、不喜歡與同學(xué)交往
D、寫文章錯(cuò)別字很多
最新試題
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
十個(gè)月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會(huì)打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí),含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
影響流動(dòng)線的因素是()
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。
小軍打針時(shí)對(duì)自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備()。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()