唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。

關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系，下列說(shuō)法可以肯定的有（）。

一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。

心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平，其三級(jí)水平是（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

自覺(jué)性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱(chēng)作為（）。

請(qǐng)聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。

群體具有以下（）特點(diǎn)。