簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點。

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。

簡述兒童行為核查表。

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。