單項選擇題團隊工作階段，從參加團隊開始，團隊成員就在一點一點地慢慢（）
A.表露自己
B.互相分享
C.坦誠相待
D.解決困難
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1.單項選擇題當團體進行到一段時間后，成員的自我開發(fā)程度會加深擴大。有助于成員認同團體和相互認同，促進更多自我探索，自我了解，領導者適應時應用分享活動的層次是（）
A.輕度
B.中度
C.重度
D.適度
2.單項選擇題團隊創(chuàng)始階段的行動技術包括解釋、對質、自我開放和（）
A.鼓勵
B.提問
C.傾聽
D.評估
3.單項選擇題在團體過渡階段，領導者在用對質技術處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時須特別小心，因為對質技術使用不當?shù)脑?，反而會增加成員的（）
A.誤解
B.懷疑
C.負擔
D.焦慮
4.單項選擇題團體咨詢的過渡階段，成員的焦慮源于害怕別人在超出一般公眾認識的程度上了解自己，也產(chǎn)生了害怕被批評和被（）
A.認識
B.關注
C.誤解
D.懷疑
5.單項選擇題團體初期成員能否快相識，直接影響到形成團體的（）
A.凝聚力
B.認同感
C.自信心
D.成就感
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解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
題型：單項選擇題
下列對團體名稱描述不正確的有（）。
題型：單項選擇題
在團體方案設計中了解固定對象的潛在需要時，先確定團體需要，再確定成員需要。
題型：判斷題
樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。
題型：單項選擇題
“舞動自我”活動的分享討論要點有（）。
題型：多項選擇題
下列不屬于團體輔導在司法領域中的主要應用對象是（）。
題型：單項選擇題
（）是一種穩(wěn)定的人格特質，偏重個體對未來好時間的總體期望。
題型：單項選擇題
學校心理健康教育應（），淡化問題關注優(yōu)勢，關注問題背后的意義。
題型：單項選擇題
（）不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質和技能。
題型：單項選擇題
下列對團體活動的場所正確描述的有（）。
題型：多項選擇題