單項(xiàng)選擇題當(dāng)團(tuán)體進(jìn)行到一段時間后,成員的自我開發(fā)程度會加深擴(kuò)大。有助于成員認(rèn)同團(tuán)體和相互認(rèn)同,促進(jìn)更多自我探索,自我了解,領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)時應(yīng)用分享活動的層次是()
A.輕度
B.中度
C.重度
D.適度
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1.單項(xiàng)選擇題團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始階段的行動技術(shù)包括解釋、對質(zhì)、自我開放和()
A.鼓勵
B.提問
C.傾聽
D.評估
2.單項(xiàng)選擇題在團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者在用對質(zhì)技術(shù)處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時須特別小心,因?yàn)閷|(zhì)技術(shù)使用不當(dāng)?shù)脑?,反而會增加成員的()
A.誤解
B.懷疑
C.負(fù)擔(dān)
D.焦慮
3.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體咨詢的過渡階段,成員的焦慮源于害怕別人在超出一般公眾認(rèn)識的程度上了解自己,也產(chǎn)生了害怕被批評和被()
A.認(rèn)識
B.關(guān)注
C.誤解
D.懷疑
4.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體初期成員能否快相識,直接影響到形成團(tuán)體的()
A.凝聚力
B.認(rèn)同感
C.自信心
D.成就感
5.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體開始時,團(tuán)體成員都不了解團(tuán)體要做什么,他們能夠做什么,哪些行為是團(tuán)體不允許的,這一描述體現(xiàn)了團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征是()
A.成員有不確定的態(tài)度
B.成員有多種情緒體驗(yàn)
C.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)松散
D.人際溝通表面化
最新試題
大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動每周()次,每次()小時為宜。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在司法領(lǐng)域中的主要應(yīng)用對象是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“積極應(yīng)對”關(guān)注(),“積極成長”關(guān)注自我效能、行動能力與自決能力。
題型:單項(xiàng)選擇題
“舞動自我”活動的分享討論要點(diǎn)有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
“心靈之舞”對場地有一定的要求,如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境,如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。
題型:判斷題
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
題型:單項(xiàng)選擇題
自我決定理論認(rèn)為,自我決定是一種關(guān)于經(jīng)驗(yàn)選擇的潛能,是在充分認(rèn)識個人需要和環(huán)境信息的新基礎(chǔ)上,個體對行動所做出()選項(xiàng)。
題型:單項(xiàng)選擇題
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢,關(guān)注問題背后的意義。
題型:單項(xiàng)選擇題
在“信任圈”活動中,站在圈外的同學(xué)主要體驗(yàn)的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“松鼠與大樹”活動中喊“松鼠”的意思是()。
題型:單項(xiàng)選擇題