問答題簡述發(fā)聲異常的分類。

最新試題

以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()

題型:單項(xiàng)選擇題

以同等地位對待當(dāng)事人,確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分,顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得,即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變,提出這一觀點(diǎn)的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()

題型:單項(xiàng)選擇題

導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括()。

題型:單項(xiàng)選擇題

吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中,根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

面對聽覺障礙幼兒,在聽和說之外,將手勢語作為語言溝通的輔助方法,同時(shí)包括表情、姿勢、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí),根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練,這體現(xiàn)了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo),通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是()。

題型:單項(xiàng)選擇題