單項選擇題根據(jù)遷移發(fā)生的方向,遷移又可分為()。
A.正遷移和負遷移
B.積極遷移和消極遷移
C.順向遷移和逆向遷移
D.特殊遷移和非特殊遷移
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1.單項選擇題教育心理學(xué)的誕生之年是()。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
2.單項選擇題教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
A.華生
B.桑代克
C.布魯納
D.加涅
3.單項選擇題教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的()。
A.相關(guān)學(xué)科知識
B.教育學(xué)知識
C.心理學(xué)知識
D.專業(yè)知識
4.單項選擇題人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。
A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點趨同
D.相互理解與扶持
5.單項選擇題影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
A.群體壓力
B.群體動力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
最新試題
依據(jù)一個人獨立或順從的程度,可把人的性格分為()和()。
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20世紀(jì)80年代以后,教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?
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教育心理學(xué)研究對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和()的作用。
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智力的群體差異主要包括智力的()、年齡差異、()等。
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性格的個別差異主要表現(xiàn)在()和()兩個方面。
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簡述奧蘇貝爾所指出的學(xué)校情景中成就動機的幾種內(nèi)驅(qū)力。
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簡述如何促進學(xué)習(xí)的遷移。
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教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、()、預(yù)測和()的作用。
題型:填空題