單項選擇題影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。
A.群體壓力
B.群體動力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
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1.單項選擇題由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為（）。
A.遷移
B.變式
C.定勢
D.原型啟發(fā)
2.單項選擇題如果遷移產生的效果是積極的，這種遷移則是（）。
A.正遷移
B.順向遷移
C.特殊遷移
D.知識遷移
3.單項選擇題在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。
A.內部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
4.單項選擇題能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。
A.需要
B.動機
C.強化
D.誘因
5.單項選擇題桑代克的學習理論被稱為（）
A.嘗試—錯誤說
B.認知—發(fā)現理論
C.聯結—認知理論
D.有意義接受學習論
最新試題
評價反思過程包括在教學之前對教學設計效果的（），在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的檢驗和反思。
題型：填空題
教育心理學研究對教育實踐具有描述、解釋、預測和（）的作用。
題型：填空題
在教育心理學研究中，（）是最基本、最普遍的方法。
題型：單項選擇題
廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。
題型：填空題
如何分析學生的性格特征？
題型：問答題
1903年，心理學家桑代克《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作。桑代克被稱為（）。
題型：填空題
性格的個別差異主要表現在（）和（）兩個方面。
題型：填空題
教育心理學研究的核心內容是（）。
題型：單項選擇題
俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
題型：單項選擇題
根據皮亞杰的理論，感知運動階段兒童認知發(fā)展主要體現在（）和（）的分化方面。
題型：填空題