（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。

（），俄國教育學和心理學家卡普捷列夫《教育心理學》是最早正式以“教育心理學”命名的著作。

簡述如何促進學習的遷移。

教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。

在教育心理學研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

1903年，心理學家桑代克《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作。桑代克被稱為（）。

個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認知活動中（）和（）信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為認知方式。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

簡述教育心理學的意義