教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用的評(píng)分藝術(shù)。

簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的意義

教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

如何分析學(xué)生的性格特征？

教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、（）、預(yù)測(cè)和（）的作用。

智力的群體差異主要包括智力的（）、年齡差異、（）等。

根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在（）和（）的分化方面。