教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

簡(jiǎn)述奧蘇貝爾所指出的學(xué)校情景中成就動(dòng)機(jī)的幾種內(nèi)驅(qū)力。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

（），俄國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫《教育心理學(xué)》是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。

依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

性格的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。

評(píng)價(jià)反思過(guò)程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的（），在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的（）以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。