教育心理學(xué)

1903年，心理學(xué)家桑代克《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克被稱為（）。

影響學(xué)與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

（）是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

簡述元認(rèn)知知識的主要內(nèi)容。

評價反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的（），在教學(xué)過程中對教學(xué)的（）以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。

簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動中（）和（）信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。