廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

簡述元認知知識的主要內(nèi)容。

影響學與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

簡述如何促進學習的遷移。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。

教學環(huán)境包括（）和（）。

簡述奧蘇貝爾所指出的學校情景中成就動機的幾種內(nèi)驅(qū)力。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來的成果。