德國教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

（）是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

簡述學(xué)習(xí)動機的分類。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

簡述元認(rèn)知知識的主要內(nèi)容。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。