如何分析學(xué)生的性格特征？

1903年，心理學(xué)家桑代克《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克被稱為（）。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

教育心理學(xué)研究對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和（）的作用。

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）。

教育心理學(xué)

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。