A.外向穩(wěn)重型
B.遭人排擠型
C.行為偏激型
D.專橫霸道型
E.沉默寡言型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.個案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.外展工作
E.社會行政工作
A.避免學校個案工作的“德育化”
B.避免學校個案工作的“心理化”
C.避免學校個案工作的“營利化”
D.避免學校個案工作的“行政化”
E.避免學校個案工作的“長期化”
A.社區(qū)工作方法
B.個案工作方法
C.學校社會工作者協(xié)調(diào)利用社會資源
D.小組輔導方法
E.社會工作與學校教育結(jié)合
A.人際技巧
B.個人形象感
C.目標訂立
D.情緒管理
E.解決問題的能力
A.社會工作者主動發(fā)掘
B.班主任推介
C.任課老師推介
D.朋輩的推介
E.老師強迫來
最新試題
在幫助學生應(yīng)對學業(yè)考核時，社工通過與學生交談等方式協(xié)助學生正確認識考試的意義，端正考試動機，這叫認知引領(lǐng)。
學校社會工作的價值理念是什么？
小學生階段是獲得社會自我的時期，學習角色是其中重要的內(nèi)容，角色意識的建立，標志著小學生社會自我趨于形成。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學生主要特點是孤獨。
多數(shù)研究者認為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點？
期望過高是導致青少年自殺的個人心理因素。
師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。
學校個案輔導應(yīng)注意哪些事項？
作為學校社會工作者，為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角，針對中小學生，可以運用個案工作、小組工作的方法介入，不能用社區(qū)工作的方法介人。