要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）。

班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

品德是個(gè)體的先天稟賦。

小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。

在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。

影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。