在問題解決的（）階段，應(yīng)對結(jié)果進行評價。評價的方法就是尋找能證實或證偽的解答證據(jù)。

關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點不包括（）。

尋求解答階段的方法有（）。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

創(chuàng)造性與智力二者是相互獨立的。

一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。

以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）

（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達到目標(biāo)與要達到目標(biāo)之間的差異，引進算子解決問題。

（）是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。