盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對問題加以解決的方式是（）。

下面哪個(gè)過程屬于問題解決？（）

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。

（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。

創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。

（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。

（）是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。