A.父母受教育程度較高
B.對子女的要求不過分嚴(yán)格
C.對子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D.家庭氣氛比較民主
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A.環(huán)境
B.智力
C.個性
D.天賦
A.言語提問
B.觀察
C.活動方式
D.反饋
E.表揚
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
E.集體擴(kuò)散
A.創(chuàng)造態(tài)度
B.發(fā)散思維
C.創(chuàng)造能力
D.創(chuàng)造性開發(fā)
A.讓參與者暢所欲言
B.提出改進(jìn)意見或補充意見
C.鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點
D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的
E.對所提出的方案暫時不作評價或判斷
最新試題
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
（）是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。
頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。
一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。
父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對問題加以解決的方式是（）。