單項選擇題充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認識策略
D.復述策略
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1.單項選擇題下列不屬于元認知策略的一項是()。
A.計劃策略
B.學習策略
C.監(jiān)控策略
D.調節(jié)策略
2.單項選擇題“以提供建構認知結構的框架為教學的切入點”屬于()教學策略。
A.先行組織者
B.掌握學習
C.支架式
D.拋錨式
3.單項選擇題學習活動過程中做網(wǎng)絡結構圖是一種常用的()
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
4.單項選擇題層次結構圖和流程圖都可以衍變成()
A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網(wǎng)絡關系圖
5.單項選擇題將學習策略分為基本策略和支持策略的是()。
A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮連生
D.鮑斯菲爾德
最新試題
集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。
題型:判斷題
對大多數(shù)學習而言,集中學習的效果優(yōu)于分散復習。
題型:判斷題
學習策略掌握的標志是()。
題型:單項選擇題
學習策略是一種程序性知識,由規(guī)則系統(tǒng)或技能構成,是學習技巧和學習技能的組合。
題型:判斷題
生成性學習是復述策略常用的學習模式。
題型:判斷題
對學習策略的訓練,我們可以采用下列哪些方法()
題型:多項選擇題
以合作學習方式學習的學生比獨自總結或簡單閱讀材料的學生的學習效果更好。
題型:判斷題
資源管理策略有哪幾種?
題型:問答題
年輕教師小王渴望提高自己的教學能力,在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內容后,決定在教學中進行嘗試,可一時又不知從何人手,請你從理論與實踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。
題型:問答題
梅耶研究發(fā)現(xiàn),當材料是具體事物時,小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略;當材料是圖畫時,小學兒童能夠在指導下使用組織策略。
題型:判斷題