過(guò)度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。

為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。

對(duì)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，我們可以采用下列哪些方法（）

學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。

對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。

元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無(wú)關(guān)。

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。

年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。