用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來源。

對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）

下列p值中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是（）

簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。

某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）

我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）