A.自律
B.合作
C.責(zé)任
D.愛(ài)
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A.慈愛(ài)孝悌誠(chéng)
B.道德仁義禮
C.仁義禮智信
D.孝悌忠信禮
A.從工具性攻擊轉(zhuǎn)向敵意性攻擊
B.兒童比較能容忍報(bào)復(fù)性的攻擊行為
C.身體攻擊減少,言語(yǔ)攻擊增加
D.小學(xué)階段的攻擊行為能穩(wěn)定持續(xù)到成年期
A.通過(guò)說(shuō)理等方式,促進(jìn)其道德推理的發(fā)展
B.樹(shù)立“三好學(xué)生”或“標(biāo)兵”等榜樣
C.當(dāng)兒童表現(xiàn)良好時(shí),給予積極反饋
D.成人以身作則,表現(xiàn)出親社會(huì)行為
A.對(duì)榜樣進(jìn)行觀察模仿
B.依據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn),修正自己的行為
C.根據(jù)后果(賞罰)來(lái)控制行為的表現(xiàn)
D.能抵御誘惑,對(duì)不良行為進(jìn)行克制
A.在整個(gè)小教階段,兒童道德意志的發(fā)展是曲線上升的,意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)能力逐漸提高
B.總體上,攻擊行為減少,親社會(huì)行為增多
C.道德情感逐步深刻、復(fù)雜,其中移情能力逐步提高
D.小學(xué)中年級(jí)處于道德認(rèn)知發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,兒童逐漸接受社會(huì)的道德規(guī)范
最新試題
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。
道德語(yǔ)言的分類可以分為哪些?()
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。
道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。
“四要素說(shuō)”是對(duì)“三要素說(shuō)”的發(fā)展,具體指知、情、信、行。
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
按照道德價(jià)值的載體,可以把德育手段分成哪三類?()
柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。
德育手段可以分為三類:人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。