A、榜樣示范法
B、說服教育法
C、情感陶冶法
D、鍛煉法
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A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、課外校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、共青團(tuán)活動(dòng)
A、突出道德爭(zhēng)端
B、詢問“為什么”問題
C、澄清與總結(jié)
D、使情境復(fù)雜化
A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能。
A、基礎(chǔ)
B、途徑
C、出發(fā)點(diǎn)
D、重要環(huán)節(jié)
A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、在集體中教育原則
最新試題
德育的基本途徑是課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。
認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？
自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。
簡(jiǎn)述德育的重要意義。
在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
道德兩難問題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。