A、突出道德爭端
B、詢問“為什么”問題
C、澄清與總結(jié)
D、使情境復(fù)雜化
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A、教師對學(xué)生的德育影響,必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實(shí)踐活動,才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B、自我教育能力是德育的一個重要條件,只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能。
A、基礎(chǔ)
B、途徑
C、出發(fā)點(diǎn)
D、重要環(huán)節(jié)
A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、在集體中教育原則
A、情感陶冶法
B、榜樣示范法
C、實(shí)際鍛煉法
D、說服教育法
A、說理教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際鍛煉法
最新試題
簡述德育的具體任務(wù)。
德育過程是一個長期和反復(fù)的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。
實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
如何運(yùn)用榜樣示范法?
試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。
如何運(yùn)用說服教育法?
德育過程的基本規(guī)律是什么?
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。