A.量局部
B.量整體
C.質(zhì)局部
D.質(zhì)整體
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A.測量程序
B.結(jié)果解釋參照系
C.測量工具
D.測量要求
A.測量包含測驗,測驗特指標(biāo)準(zhǔn)化測量
B.測驗包含測量,測量特指標(biāo)準(zhǔn)化的測驗
C.測量就是測驗
D.以上都不正確
A.名義量尺
B.順序量尺
C.等距量尺
D.比率量尺
A.描述統(tǒng)計
B.推斷統(tǒng)計
C.既有描述成分、又有推斷成分的統(tǒng)計
D.非描述統(tǒng)計,又非推斷統(tǒng)計
A.教育統(tǒng)計是數(shù)理統(tǒng)計和心理學(xué)、教育學(xué)交叉結(jié)合的產(chǎn)物
B.教育統(tǒng)計就是數(shù)理統(tǒng)計
C.教育統(tǒng)計屬于數(shù)理統(tǒng)計
D.教育統(tǒng)計與數(shù)理統(tǒng)計沒有聯(lián)系
最新試題
某縣體育代表隊由高中階段運動員12名,初中階段運動員74名,小學(xué)階段運動員130名,為了從這216名運動員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高,最好采用()抽樣方法。
總體相關(guān)顯著性檢驗要解決的問題是()。
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì),數(shù)據(jù)可以分為()。
能夠運用已學(xué)過的材料,合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是()。
安置性測驗宜安排在()舉行。
對120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗,結(jié)果x2>x20.05,這說明()。
卡特爾16種人格測驗是人格測驗中()測驗方法的典型測驗。
進(jìn)行方差分析的F值服從()的F分布。
下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是()。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計的測量指標(biāo),其正負(fù)號()。