韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的（）測驗(yàn)量表，分別適用于各年齡階段的人。

我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

兩個比例系數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)，可以用（）的x2檢驗(yàn)給予等價(jià)的回答。

安置性測驗(yàn)宜安排在（）舉行。

進(jìn)行方差分析的F值服從（）的F分布。

對120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗(yàn)，結(jié)果x2>x20.05，這說明（）。

能夠運(yùn)用已學(xué)過的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是（）。

關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法，正確的是（）。

分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。

韋克智力量表中的第6個分測驗(yàn)——積木，主要測量被試者（）的能力。