A.知識、應(yīng)用
B.理解、領(lǐng)會
C.評價
D.分析、綜合
E.應(yīng)用
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A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.離中量數(shù)
D.等距量數(shù)
E.地位量數(shù)
A.連續(xù)變量數(shù)據(jù)
B.稱名變量數(shù)據(jù)
C.等距變量數(shù)據(jù)
D.順序變量數(shù)據(jù)
E.比率變量數(shù)據(jù)
A.總離均差平方和的可分解性
B.總體正態(tài)性
C.樣本隨機(jī)性
D.方差齊性
A.總離均差平方和的可分解性
B.總體正態(tài)性
C.樣本隨機(jī)性
D.方差齊性
A.分子自由度k-n,分母自由度k-1
B.分子自由度k-n,分母自由度n-k
C.分子自由度k-1,分母自由度n-k
D.分子自由度k-1,分母自由度k-1
最新試題
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì),數(shù)據(jù)可以分為()。
x2檢驗(yàn)的最重要、最關(guān)鍵的一步是()。
設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表的目的是()。
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于()。
在一個連續(xù)性隨機(jī)變量的密度函數(shù)曲線上的兩個點(diǎn)A、B,A點(diǎn)的縱坐標(biāo)高于B點(diǎn),說明()。
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法,正確的是()。
在方差分析的前提條件中,可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是()。
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問題是()。
我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn),這是因?yàn)椋ǎ?/p>
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時,教師讓學(xué)生在考卷上寫出實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng),這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的()的原則。