被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

建立在不同的教育哲學理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學計劃；教學大綱；教科書。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。

課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。

CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

教科書的使用對象是教師。

以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。