教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動(dòng)沒有多大的影響。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師的勞動(dòng)對象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。

取得教師資格的條件有哪些？