取得教師資格的條件有哪些？

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。

教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。