教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

簡述教師對學生合法權益的保護責任有哪些。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

良好師生關系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。