試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

社會平均教育收益率

試述丹尼森的因素分析法的特點。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。