蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

教學(xué)對(duì)話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學(xué)生（）、自由表達(dá)為特征，指在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，首先需要明確教學(xué)方法的本質(zhì)與基本類(lèi)型。

共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法

自主型教學(xué)方法的含義

共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生理智與情感的主動(dòng)性、積極性。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹(shù)立了教學(xué)對(duì)話的范型。

盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于兒童是教育的悲劇。