蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

恰當(dāng)提問的基本要求

提示型教學(xué)方法、共同解決問題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法三種典型教學(xué)方法之間的關(guān)系

教學(xué)方法的選擇

自主型教學(xué)方法的價(jià)值或積極效果

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。

評(píng)價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

提示型教學(xué)方法一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

自主型教學(xué)方法運(yùn)用的策略