A.計(jì)劃類角色
B.人際關(guān)系類角色
C.信息類角色
D.改革創(chuàng)新類角色
E.決策類角色
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A.人格特征
B.知識(shí)水平
C.能力水平
D.氣質(zhì)水平
E.心理特征
A.描述性測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.綜合性測(cè)驗(yàn)
D.個(gè)體性測(cè)驗(yàn)
E.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
A.內(nèi)因
B.外因
C.穩(wěn)因
D.非穩(wěn)因
A.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
B.績(jī)效
C.成員滿意度
D.薪酬
A.知覺
B.內(nèi)因
C.外因
D.歸因
最新試題
費(fèi)德勒認(rèn)為,決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素不包括()。
影響群體決策的群體因素有()。
群體和組織層面的績(jī)效薪資包括()等。
影響工作滿意度的因素包括()。
()是指在知覺他人時(shí),知覺者以為他人也具備與自己相似的特性。
教師連續(xù)提問兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問題,而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問題進(jìn)行了分析和解釋,盡管他的回答并不完全正確,可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些,這種現(xiàn)象屬于()。
個(gè)體的溝通風(fēng)格不包括()。
心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類,一類是能力測(cè)驗(yàn),另一類是()。
人格很復(fù)雜,包括()。
描述性測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)被試的()等進(jìn)行描述和評(píng)定。