濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球，說好了誰拍得多誰贏，濟(jì)濟(jì)拍4下，貝貝拍了7下，可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說：“我贏了！我贏了！”。據(jù)此，以下對濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是（）。

以下研究者中使用價值澄清法的有（）。

區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。

下面羅列的各個環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）

心理衛(wèi)生工作一般分為三級水平，其三級水平是（）。

派生類屬學(xué)習(xí)也稱（）。

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高（）。

教師之所以要扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧?，最重要的原因是（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。