認(rèn)知失調(diào)

認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的（）其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。

社會風(fēng)氣由（）大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構(gòu)成。

性格化

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

態(tài)度定勢

當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）

學(xué)生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣影響。

簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。

班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。他的大量實(shí)驗(yàn)表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。