你所在的單位已經(jīng)決定利用業(yè)余時間，組織單位內(nèi)的項(xiàng)目經(jīng)理建立一個考前學(xué)習(xí)小組以備戰(zhàn)項(xiàng)目管理工程師考試。你的單位想通過該考試提升項(xiàng)目經(jīng)理的管理水平，也希望整個單位的項(xiàng)目管理水平能有所提高。因?yàn)槟闶且粋€有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的項(xiàng)目經(jīng)理，因此委托你負(fù)責(zé)考前培訓(xùn)等工作。你打算組成一個復(fù)習(xí)備考小組，那么你將采用（）的溝通方式組織該學(xué)習(xí)小組。

在項(xiàng)目的（），都該做行政收尾工作。

矩陣型組織中的溝通具備（）的特點(diǎn)。

定期從項(xiàng)目經(jīng)理那里獲得項(xiàng)目信息的是（）

（）因素對團(tuán)隊(duì)溝通貢獻(xiàn)最大。

有效溝通對項(xiàng)目的成功是至關(guān)重要的。范圍變更、約束、假設(shè)、整合和界面需求、角色和責(zé)任的交叉以及許多其他因素都對溝通構(gòu)成了挑戰(zhàn)。溝通障礙的出現(xiàn)最可能導(dǎo)致（）

以下關(guān)于項(xiàng)目干系人管理的敘述中，（）的表述是不正確的。

在行政收尾階段，項(xiàng)目的產(chǎn)出需要以（）形式進(jìn)行接收。

（）項(xiàng)目文件最有用。

一些不同的項(xiàng)目干系人參與了你的項(xiàng)目，他們的一些目標(biāo)似乎是相互沖突的?？傮w來講，在解決干系人爭議過程中，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該支持（）