A.費德勒的權變模型
B.領導情境理論
C.路徑一目標理論
D.反饋理論
E.參與模型
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A.關懷維度
B.認可維度
C.結構維度
D.尊重維度
A.心理成熟度
B.心理承受度
C.精神成熟度
D.精神承受度
A.組織效率
B.組織承諾
C.工作績效
D.工作分析
A.價值觀
B.態(tài)度
C.興趣
D.能力
E.性格
A.感情承諾
B.自我承諾
C.繼續(xù)承諾
D.契約承諾
E.規(guī)范承諾
A.計劃類角色
B.人際關系類角色
C.信息類角色
D.改革創(chuàng)新類角色
E.決策類角色
A.知覺
B.內(nèi)因
C.外因
D.歸因
A.路徑一目標理論
B.情境領導理論
C.費德勒的權變模型
D.參與模型
A.自我完善型
B.自我保護型
C.自我暴露型
D.自我實現(xiàn)型
A.首因效應
B.光環(huán)效應
C.投射效應
D.對比效應
最新試題
人格測驗主要測量（）等個性心理特征。
領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標，并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調(diào)一致。這是哪種理論的主要思想？（）
（）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定解釋的過程。
（）是指領導者尊重和關心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關系。
（）是指領導者尊重和關心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關系。
滿足成就需要的行為包括（）。
（）包括行為者所處的各種環(huán)境和機遇，所從事的工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用，他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。
（）是指導致行為或事件的相對不容易變化的因素。
教師連續(xù)提問兩個學生都不能回答某個問題，而第三個學生則對問題進行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會認為第三個學生更出色些，這種現(xiàn)象屬于（）。
（）是組織報酬體系設計和實施的第一原則。