A.自愿型服務(wù)對(duì)象
B.現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象
C.潛在服務(wù)對(duì)象
D.非自愿型服務(wù)對(duì)象
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A.問卷
B.咨詢
C.角色扮演
D.會(huì)談
A.主動(dòng)求助者
B.由社會(huì)工作者通過外展工作成為服務(wù)對(duì)象
C.由他人介紹或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來
D.自愿型服務(wù)對(duì)象
A.現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象
B.非自愿型服務(wù)對(duì)象
C.自愿型服務(wù)對(duì)象
D.潛在服務(wù)對(duì)象
A.服務(wù)對(duì)象對(duì)機(jī)構(gòu)功能的了解程度
B.個(gè)人資料
C.身體情況
D.服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力
E.服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境
機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與（）的期望兩者之間具有較大的一致性。
A、A
B、B
C、C
D、D
最新試題
接案時(shí)收集服務(wù)對(duì)象資料的內(nèi)容和范圍包括（）。
夏軍在升入高中后感覺壓力特別大，無法適應(yīng)高中生活。而他的父母也覺察到他與同齡孩子不同，對(duì)如何教育他感到很迷茫，不知如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的困惑。于是，夏軍在老師的介紹下接受了學(xué)校社會(huì)工作者的協(xié)助。對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者來說，夏軍的父母屬于（）。
社會(huì)工作者采用的個(gè)案工作的特點(diǎn)包括（）。
下列不屬于記敘性記錄的內(nèi)容的是（）。
流浪兒童救助保護(hù)中心的社會(huì)工作者對(duì)13歲的流浪兒童小華進(jìn)行需求評(píng)估，并形成評(píng)估報(bào)告。該評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括（）。
小剛生活在一個(gè)家庭暴力的家庭，父親經(jīng)常毆打他和母親，為此，小剛向社區(qū)工作者求助，幫助自己和母親擺脫困境，讓家庭變得和諧融洽。這些目的所關(guān)注的對(duì)象包括（）。
社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程包括（）六個(gè)階段。
社會(huì)工作者采用的個(gè)案工作的特點(diǎn)包括（）。
社會(huì)工作者采用的個(gè)案工作的特點(diǎn)包括（）。
社會(huì)工作者小周對(duì)服務(wù)對(duì)象琳琳說：“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒有什么障礙?”小周進(jìn)行的程序和工作是（）。