A、定量評價和定性評價之間
B、客觀評價和主觀評價之間
C、指標的前饋指導和后饋控制之間
D、組織的短期增長與長期增長之間
E、企業(yè)的內部環(huán)境和外部環(huán)境之間
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A、包括較少的、簡單的、相關的指標
B、不僅僅局限于財務指標
C、將戰(zhàn)略目標、短期目標和年度預算相連接
D、強調業(yè)績的前置和后置指標
E、在公司的上下、左右尋求平衡
A、消除了傳統(tǒng)績效考核方法財務指標單一考核指標的局限性
B、是考核系統(tǒng)與管理系統(tǒng)的完美結合
C、以顧客為導向,縮短反應時間,提高質量,重視團隊合作
D、是一個基于戰(zhàn)略的績效考核系統(tǒng),發(fā)展和強化了戰(zhàn)略管理系統(tǒng)
E、防止了次優(yōu)化行為
A、高層領導不重視
B、績效考核結果并不總是很清晰
C、不知道該如何衡量
D、對團隊的績效考核
E、對指標體系審核的缺失,導致指標和標準與組織目標的不一致性
A、組織類
B、部門類
C、營運類
D、管理類
E、財務類
A、銷售收入
B、利潤
C、投資資本回報率
D、自由現金流
E、盈利能力
最新試題
績效管理具備引導與控制企業(yè)戰(zhàn)略實施的功能。
使用行為法進行個體績效評價時,考核者要評價的是員工行為的()。
在績效面談結束前,管理者應該制定員工改進輔導計劃。
績效計劃是管理者與員工的雙向溝通過程,所以只需要直線經理和員工參與。
當員工表現良好時不需要績效輔導。
所有績效評價方法都可以應用于團隊績效的評價。
標桿管理的核心是模仿,容易導致企業(yè)競爭戰(zhàn)略趨同。
“全面的”績效觀認為績效不僅包含結果與行為,也應考慮素質因素。
360度考評強調全方位客觀的評價員工,并且通過反饋達到提高績效的目的。
當員工工作績效出現問題時才需要績效輔導。