A.教師設(shè)計(jì)第一個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首詞情感抒發(fā)、景物描寫、人物刻畫相互交融的藝術(shù)特色,把握作品的感情基調(diào),感受作品豪放壯闊的意境
B.教師設(shè)計(jì)第二個(gè)問題的目的是讓學(xué)生著重理解詞人由生活小事闡發(fā)的人生哲理,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩人的生活感受,得到人生啟示
C.教師設(shè)計(jì)第三個(gè)問題的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從詩句、字詞著眼,體會(huì)古人煉詞煉句的功力
D.教師設(shè)計(jì)第四個(gè)問題的目的是幫助學(xué)生明確,學(xué)習(xí)文學(xué)作品,要懂得把他的作品放在特定的創(chuàng)作時(shí)期里,結(jié)合他的生活經(jīng)歷理解作品的思想和藝術(shù)價(jià)值
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A.教師甲:這次智力競(jìng)賽的時(shí)間很緊,你沒有感到太勞累吧?不過,你氣色還好,有幾個(gè)同學(xué)都瘦了。你們都是立志要奪標(biāo)的。你認(rèn)為時(shí)間還來得及嗎?
B.教師乙:你怎么回事!別人玩命地準(zhǔn)備參賽,人也累瘦了,都覺得時(shí)間不夠,你卻"面不改色心不跳"。你不想?yún)①惲藛幔?br />
C.教師丙:林××,你表現(xiàn)很不錯(cuò),不像某些人一點(diǎn)都不積極上進(jìn),天天大把的時(shí)間就知道吃喝玩樂,你一定要好好表現(xiàn),讓老師刮目相看哦!
D.教師?。?times;××,你是不是對(duì)這次比賽心有余而力不足?。咳绻愀械教粤?,就不要勉強(qiáng)自己,就讓你同桌去吧,你倆平時(shí)的成績(jī)也不相上下,相信他也是可以為咱們爭(zhēng)光的。
A.作者個(gè)性化的語言表達(dá)、語句章法
B.作者的所見所聞及其個(gè)人化的言說對(duì)象
C.作者的所想所思,作者獨(dú)特的情感認(rèn)知
D.文章的主題以及結(jié)構(gòu)
A.該教師從說明對(duì)象的特征、說明方法、說明順序著手,抓住了說明文的教學(xué)重點(diǎn)
B.課文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落腳到情感的角度,而不應(yīng)該是說明順序
C.語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和周密性是教師應(yīng)涉及的說明文的教學(xué)重點(diǎn)之一
D.該教師對(duì)本文重難點(diǎn)的把握是合理的,體現(xiàn)了說明文的特征
A.導(dǎo)讀法
B.情境法
C.綜合法
D.談話法
A.討論法
B.練習(xí)法
C.談話法
D.講授法
最新試題
教師在講授《裝在套子的人》一課時(shí),當(dāng)全文內(nèi)容分析完后,教師請(qǐng)學(xué)生在"一個(gè)……別里科夫"中間加一個(gè)修飾語。對(duì)于這個(gè)問題,學(xué)生們興致很高:一個(gè)可憐的別里科夫、一個(gè)可悲的別里科夫、一個(gè)無知的別里科夫、一個(gè)迂腐的別里科夫、一個(gè)傻別里科夫、一個(gè)愚昧的別里科夫……對(duì)于學(xué)生們每一個(gè)回答教師都微笑著說:好、不錯(cuò)、很不錯(cuò)……隨著學(xué)生們的發(fā)言,一堂課結(jié)束了。閱讀以上教學(xué)案例,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文(略)課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。
高一(3)班詩歌朗誦大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行,一位學(xué)生登臺(tái)配樂朗誦《大堰河--我的保姆》,讀錯(cuò)了后面的幾節(jié)。老師微笑著即興點(diǎn)評(píng),其中表達(dá)得體又不乏幽默的一項(xiàng)是()。
下面是教師在教授《中國(guó)建筑的特征》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn),對(duì)此分析錯(cuò)誤的是()。教學(xué)重點(diǎn):(1)引導(dǎo)學(xué)生把握中國(guó)建筑的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。(2)品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn):理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述;領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。
在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí),教師請(qǐng)學(xué)生默讀感知詩歌。這時(shí),有個(gè)學(xué)生不由自主地哼唱出王菲的《明月幾時(shí)有》,全班同學(xué)哄堂大笑,這位同學(xué)也面露尷尬之色。該教師的下列反應(yīng)中,最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問,閱讀并回答問題。一、在《念奴嬌?赤壁懷古》中,既有景物描寫,又有人物刻畫和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?二、在《定風(fēng)波》中,蘇軾通過途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?三、朗讀并背誦這兩首詞,品味下面句子中粗體詞語的韻味。1.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。2.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。四、這兩首詞和以前學(xué)過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間,試將這三篇作品相互比較,看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。閱讀以上問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
下面是一位高中語文教師為《念奴嬌·赤壁懷古》一課制定的教學(xué)目標(biāo),閱讀并回答問題?!赌钆珛?middot;赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力:1.掌握文體知識(shí)"詞":2.識(shí)記兩大流派"豪放派"和"婉約派"及代表詞人:3.了解蘇軾生平及詞作。過程與方法:1.采用誦讀法讓學(xué)生熟悉課文:2.通過讓學(xué)生概括詞的上、下片內(nèi)容來初步掌握詞作的大意:3.學(xué)生分組討論詞作的藝術(shù)手法,從而進(jìn)一步掌握詞的特色;4.鑒賞名句,使學(xué)生在經(jīng)典句中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其意境,加深對(duì)全詞的把握;5.拓展延伸,使學(xué)生能舉一反三,在其他詞作中較好地領(lǐng)悟其意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.感受詞中濃郁的苦悶,正確理解"人生如夢(mèng)"的思想情緒;2.認(rèn)識(shí)蘇軾在本詞中流露的情感有其個(gè)人和社會(huì)等多種因素。問題:請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo),然后進(jìn)行評(píng)析。
下面關(guān)于幾位教師講授《詩經(jīng)·采薇》時(shí),導(dǎo)入方式的說法不正確的一項(xiàng)是()。
以下對(duì)上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩歌《登高》時(shí),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡,即使個(gè)別學(xué)生在聽講,但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問學(xué)生時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容?;谶@種情況,王老師遂開口道:"同學(xué)們,之前大家也學(xué)過很多杜甫的詩歌了,相信我們自己課外也有所涉獵,今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩歌進(jìn)行一次’你最喜愛的杜甫詩歌’大討論,好不好?"聽完王老師的話,學(xué)生頓時(shí)打起了精神。在這一教學(xué)過程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計(jì)的什么原則?()