以下哪項作為《詩經(jīng)·氓》的教學重點最恰當？（）

高一（3）班詩歌朗誦大獎賽正在進行，一位學生登臺配樂朗誦《大堰河--我的保姆》，讀錯了后面的幾節(jié)。老師微笑著即興點評，其中表達得體又不乏幽默的一項是（）。

下面是四位老師與一位參賽準備不積極的學生的談話，其中最恰當?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

下面是教師在教授《中國建筑的特征》時設(shè)計的教學重難點，對此分析錯誤的是（）。教學重點：（1）引導學生把握中國建筑的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。（2）品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點：理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨特論述；領(lǐng)會作者獨具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

閱讀以下材料，回答問題。師："三蘇"父子才華橫溢，雄視古今，可謂空前絕后。今天讓我們走近"三蘇"中的父親蘇洵，學習他的《木假山記》。哪位同學為我們介紹一下蘇洵？生：蘇洵，字明允，號老泉。生：我們學過他的《六國論》，他認為"六國破滅，弊在賂秦"。實際上是借古諷今，指責宋王朝的屈辱政策。生：蘇洵的散文論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，縱橫恣肆。師：還有嗎？生：有，我可以把從網(wǎng)上下載的資料告訴大家嗎？師：當然可以，你是一個善于學習的學生。生：蘇洵生于鄉(xiāng)村，10歲左右遷居眉城。他年輕時"游蕩不學"，"年二十七始大發(fā)憤"，閉戶讀書。他兩次應(yīng)試未中，便毅然拋棄科舉，精讀六經(jīng)百家，探求古今治亂成敗，并寄希望于蘇軾兄弟，希望他們能進入仕途，求取功名。宋仁宗嘉祜元年（1056年）5月，蘇洵帶著蘇軾、蘇轍一同到了京城開封，秋天參加禮部初試，明春殿試兄弟二人被點為進士。"三蘇"文章，各有千秋：蘇洵為文奇峭雄拔，有先秦之風；蘇軾文章縱橫奔放，雄視百世，詩詞豪放，飄逸不群；蘇轍文章高雅，平正中有奇氣……問題：以上教學實錄片段屬于教學過程的哪一個環(huán)節(jié)？閱讀判斷并作出評價。

閱讀《窗》的教學實錄（片段），按要求答題。師：學完了泰格特的《窗》，老師現(xiàn)在給大家留一份作業(yè)自助餐，你可以選做其中的一項。1.××是文中的成語，用其中五個編寫一段話。2.以"人性的弱點"為題，寫一篇讀后感。3.參考《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《項鏈》，就課文結(jié)尾的特點，寫一則300字左右的讀書筆記。下面的分析正確的是（）。

下面是一位高中語文教師為《念奴嬌·赤壁懷古》一課制定的教學目標，閱讀并回答問題?！赌钆珛?middot;赤壁懷古》教學目標設(shè)計知識與能力：1.掌握文體知識"詞"：2.識記兩大流派"豪放派"和"婉約派"及代表詞人：3.了解蘇軾生平及詞作。過程與方法：1.采用誦讀法讓學生熟悉課文：2.通過讓學生概括詞的上、下片內(nèi)容來初步掌握詞作的大意：3.學生分組討論詞作的藝術(shù)手法，從而進一步掌握詞的特色；4.鑒賞名句，使學生在經(jīng)典句中學會領(lǐng)悟其意境，加深對全詞的把握；5.拓展延伸，使學生能舉一反三，在其他詞作中較好地領(lǐng)悟其意境。情感態(tài)度與價值觀：1.感受詞中濃郁的苦悶，正確理解"人生如夢"的思想情緒；2.認識蘇軾在本詞中流露的情感有其個人和社會等多種因素。問題：請認真閱讀這則教學目標，然后進行評析。

以下不能作為必修（1）第一單元現(xiàn)代詩《雨巷》教學目標的一項是（）。

學習完朱自清的散文《荷塘月色》后教師為了讓學生充分了解朱自清的文筆、文風，又向?qū)W生推薦了朱自清的其他文章（《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等），讓學生去閱讀欣賞，然后選擇一篇自己喜歡的文章就文風問題寫一篇讀后評論。在這一教學過程中，教師用到的教學方法是（）。

某教師在教學某版教材必修（4）蘇軾詞兩首時，設(shè)計了以下四個提問，閱讀并回答問題。一、在《念奴嬌？赤壁懷古》中，既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發(fā)，作者把這些內(nèi)容融合在一起，營造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？二、在《定風波》中，蘇軾通過途中遇雨這件生活小事，表達了自己怎樣的生活態(tài)度？對此你有什么看法？三、朗讀并背誦這兩首詞，品味下面句子中粗體詞語的韻味。1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。2.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。四、這兩首詞和以前學過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品相互比較，看看它們在表達思想感情方面有什么異同。閱讀以上問題，以下對其評析錯誤的一項是（）。