單項(xiàng)選擇題以下哪項(xiàng)作為《詩經(jīng)·氓》的教學(xué)重點(diǎn)最恰當(dāng)?()

A.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
B.理解詩歌的內(nèi)容和寫作特點(diǎn),并體會(huì)它的表達(dá)效果
C.《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位
D.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)?jì)D女在婚姻中被遺棄、被辜負(fù)的悲慘遭遇


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1.單項(xiàng)選擇題以下不能作為必修(1)第一單元現(xiàn)代詩《雨巷》教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是()。

A.能找到詩歌中的主要意象,說出其表達(dá)的意境
B.朗讀詩歌,感悟首尾回環(huán)、講求韻律的結(jié)構(gòu)美和節(jié)奏美
C.深切體會(huì)詩人通過"丁香姑娘"所表達(dá)的感情
D.學(xué)習(xí)詩作中借景抒情的寫作手法

2.單項(xiàng)選擇題以下有關(guān)這則板書的說法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.這則板書的主要目的是揭示課文要點(diǎn)
B.這則板書圍繞講話這個(gè)話題展開,提綱挈領(lǐng),抓住了文眼
C.板書突出了馬克思空前絕后的兩個(gè)偉大貢獻(xiàn)
D.這是一則語言錘煉式板書

4.單項(xiàng)選擇題閱讀下面一段材料,回答問題。1.這個(gè)典故的具體內(nèi)容是什么?2.試著對(duì)比作者自身,說說本文是在什么情況下引用這個(gè)典故的呢?3.引用這個(gè)典故是為了說明什么?以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時(shí),在講述文中引用《莊子?漁父》的典故時(shí)設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.這三個(gè)提問是啟發(fā)性提問的最典型代表
B.這三個(gè)提問呈階梯式出現(xiàn),符合學(xué)生的思維規(guī)律
C.這一整個(gè)啟發(fā)性提問的設(shè)置不但使學(xué)生的提問得到了合理的解答,還能夠使學(xué)生的思維得到一定的訓(xùn)練和拓展
D.第三個(gè)提問在上兩個(gè)提問的啟發(fā)下,學(xué)生比較容易思考得出:愚人想逃避自己的影子的典故是為了說明"名是任何人都想要逃避的束縛",也是為了引出歐陽修的態(tài)度

5.單項(xiàng)選擇題某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問,閱讀并回答問題。一、在《念奴嬌?赤壁懷古》中,既有景物描寫,又有人物刻畫和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?二、在《定風(fēng)波》中,蘇軾通過途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?三、朗讀并背誦這兩首詞,品味下面句子中粗體詞語的韻味。1.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。2.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。四、這兩首詞和以前學(xué)過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間,試將這三篇作品相互比較,看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。閱讀以上問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.教師設(shè)計(jì)第一個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首詞情感抒發(fā)、景物描寫、人物刻畫相互交融的藝術(shù)特色,把握作品的感情基調(diào),感受作品豪放壯闊的意境
B.教師設(shè)計(jì)第二個(gè)問題的目的是讓學(xué)生著重理解詞人由生活小事闡發(fā)的人生哲理,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩人的生活感受,得到人生啟示
C.教師設(shè)計(jì)第三個(gè)問題的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從詩句、字詞著眼,體會(huì)古人煉詞煉句的功力
D.教師設(shè)計(jì)第四個(gè)問題的目的是幫助學(xué)生明確,學(xué)習(xí)文學(xué)作品,要懂得把他的作品放在特定的創(chuàng)作時(shí)期里,結(jié)合他的生活經(jīng)歷理解作品的思想和藝術(shù)價(jià)值

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高一(3)班詩歌朗誦大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行,一位學(xué)生登臺(tái)配樂朗誦《大堰河--我的保姆》,讀錯(cuò)了后面的幾節(jié)。老師微笑著即興點(diǎn)評(píng),其中表達(dá)得體又不乏幽默的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文:撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷,/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷,/撐著油紙傘,/像我一樣,/像我一樣地/默默彳亍著,/寒漠、凄清,又惆悵她默默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飄過/像夢(mèng)一般的,/像夢(mèng)一般地凄婉迷茫像夢(mèng)中飄過/一枝丁香的,/我身旁飄過這女郎;/她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了,到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷在雨的哀曲里,/消了她的顏色,/散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光,/丁香般的惆悵撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷,/我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。新詩的"新"是相對(duì)古典詩歌而言,"新"在用白話寫詩,擺脫了古典詩詞嚴(yán)整格律的束縛,比較適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情。新詩繼承古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng),但為了追求適合現(xiàn)代生活的表達(dá)形式,詩人更多的是目光向外,不斷接受外來影響并努力融化在民族風(fēng)格中。五四之后對(duì)外國(guó)詩歌的大量翻譯和介紹,促進(jìn)了中國(guó)新詩的發(fā)展。這里選錄毛澤東的一首詞,正好可以與新詩進(jìn)行比照。讀詩可以陶冶性情,可以學(xué)習(xí)用精練的語言和新穎的意象來表達(dá)情意。鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。

題型:?jiǎn)柎痤}

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文(略)課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。

題型:?jiǎn)柎痤}

下面是一位高中語文教師為《念奴嬌·赤壁懷古》一課制定的教學(xué)目標(biāo),閱讀并回答問題?!赌钆珛?middot;赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力:1.掌握文體知識(shí)"詞":2.識(shí)記兩大流派"豪放派"和"婉約派"及代表詞人:3.了解蘇軾生平及詞作。過程與方法:1.采用誦讀法讓學(xué)生熟悉課文:2.通過讓學(xué)生概括詞的上、下片內(nèi)容來初步掌握詞作的大意:3.學(xué)生分組討論詞作的藝術(shù)手法,從而進(jìn)一步掌握詞的特色;4.鑒賞名句,使學(xué)生在經(jīng)典句中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其意境,加深對(duì)全詞的把握;5.拓展延伸,使學(xué)生能舉一反三,在其他詞作中較好地領(lǐng)悟其意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.感受詞中濃郁的苦悶,正確理解"人生如夢(mèng)"的思想情緒;2.認(rèn)識(shí)蘇軾在本詞中流露的情感有其個(gè)人和社會(huì)等多種因素。問題:請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo),然后進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問,閱讀并回答問題。一、在《念奴嬌?赤壁懷古》中,既有景物描寫,又有人物刻畫和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?二、在《定風(fēng)波》中,蘇軾通過途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?三、朗讀并背誦這兩首詞,品味下面句子中粗體詞語的韻味。1.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。2.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。四、這兩首詞和以前學(xué)過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間,試將這三篇作品相互比較,看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。閱讀以上問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面是教師在教授《中國(guó)建筑的特征》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn),對(duì)此分析錯(cuò)誤的是()。教學(xué)重點(diǎn):(1)引導(dǎo)學(xué)生把握中國(guó)建筑的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。(2)品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn):理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述;領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面關(guān)于幾位教師講授《詩經(jīng)·采薇》時(shí),導(dǎo)入方式的說法不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí),教師請(qǐng)學(xué)生默讀感知詩歌。這時(shí),有個(gè)學(xué)生不由自主地哼唱出王菲的《明月幾時(shí)有》,全班同學(xué)哄堂大笑,這位同學(xué)也面露尷尬之色。該教師的下列反應(yīng)中,最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容,不合理的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀下面一段材料,回答問題。1.這個(gè)典故的具體內(nèi)容是什么?2.試著對(duì)比作者自身,說說本文是在什么情況下引用這個(gè)典故的呢?3.引用這個(gè)典故是為了說明什么?以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時(shí),在講述文中引用《莊子?漁父》的典故時(shí)設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題