問答題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文(略)課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。
問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。
2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。
3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。


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1.問答題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文:撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷,/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷,/撐著油紙傘,/像我一樣,/像我一樣地/默默彳亍著,/寒漠、凄清,又惆悵她默默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飄過/像夢(mèng)一般的,/像夢(mèng)一般地凄婉迷茫像夢(mèng)中飄過/一枝丁香的,/我身旁飄過這女郎;/她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了,到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷在雨的哀曲里,/消了她的顏色,/散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光,/丁香般的惆悵撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷,/我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。新詩的"新"是相對(duì)古典詩歌而言,"新"在用白話寫詩,擺脫了古典詩詞嚴(yán)整格律的束縛,比較適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情。新詩繼承古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng),但為了追求適合現(xiàn)代生活的表達(dá)形式,詩人更多的是目光向外,不斷接受外來影響并努力融化在民族風(fēng)格中。五四之后對(duì)外國詩歌的大量翻譯和介紹,促進(jìn)了中國新詩的發(fā)展。這里選錄毛澤東的一首詞,正好可以與新詩進(jìn)行比照。讀詩可以陶冶性情,可以學(xué)習(xí)用精練的語言和新穎的意象來表達(dá)情意。鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。
問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。
2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。
3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。

3.問答題閱讀以下材料,回答問題。師:"三蘇"父子才華橫溢,雄視古今,可謂空前絕后。今天讓我們走近"三蘇"中的父親蘇洵,學(xué)習(xí)他的《木假山記》。哪位同學(xué)為我們介紹一下蘇洵?生:蘇洵,字明允,號(hào)老泉。生:我們學(xué)過他的《六國論》,他認(rèn)為"六國破滅,弊在賂秦"。實(shí)際上是借古諷今,指責(zé)宋王朝的屈辱政策。生:蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明,論據(jù)有力,語言鋒利,縱橫恣肆。師:還有嗎?生:有,我可以把從網(wǎng)上下載的資料告訴大家嗎?師:當(dāng)然可以,你是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。生:蘇洵生于鄉(xiāng)村,10歲左右遷居眉城。他年輕時(shí)"游蕩不學(xué)","年二十七始大發(fā)憤",閉戶讀書。他兩次應(yīng)試未中,便毅然拋棄科舉,精讀六經(jīng)百家,探求古今治亂成敗,并寄希望于蘇軾兄弟,希望他們能進(jìn)入仕途,求取功名。宋仁宗嘉祜元年(1056年)5月,蘇洵帶著蘇軾、蘇轍一同到了京城開封,秋天參加禮部初試,明春殿試兄弟二人被點(diǎn)為進(jìn)士。"三蘇"文章,各有千秋:蘇洵為文奇峭雄拔,有先秦之風(fēng);蘇軾文章縱橫奔放,雄視百世,詩詞豪放,飄逸不群;蘇轍文章高雅,平正中有奇氣……問題:以上教學(xué)實(shí)錄片段屬于教學(xué)過程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)?閱讀判斷并作出評(píng)價(jià)。
5.單項(xiàng)選擇題下面關(guān)于幾位教師講授《詩經(jīng)·采薇》時(shí),導(dǎo)入方式的說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.用已經(jīng)學(xué)過的《詩經(jīng)》詩句來接對(duì)導(dǎo)入,如"他山之石,可以攻玉""言者無罪,聞?wù)咦憬?quot;"如切如磋,如琢如磨"等,這屬于復(fù)習(xí)導(dǎo)入
B.由讓學(xué)生背誦《詩經(jīng)·蒹葭》,感受重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)入,這屬于設(shè)疑導(dǎo)入
C.用調(diào)動(dòng)多種感官大信息量導(dǎo)入,即制作多媒體,簡介傳統(tǒng)文化的瑰寶《詩經(jīng)》
D.以軍人春節(jié)時(shí)思家與衛(wèi)國的矛盾情感導(dǎo)入,探尋我國古代士兵的矛盾心理,屬于主題導(dǎo)入

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閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。師:(贊嘆的,語氣上揚(yáng))這篇文章寫得好不好???生:(異口同聲)好!師:(試探地)最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式,還是…生:(齊聲)內(nèi)容!師:(滿意地)好!接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對(duì)這段教學(xué)片段評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文(略)課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。

題型:問答題

關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容,不合理的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文:撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷,/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷,/撐著油紙傘,/像我一樣,/像我一樣地/默默彳亍著,/寒漠、凄清,又惆悵她默默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飄過/像夢(mèng)一般的,/像夢(mèng)一般地凄婉迷茫像夢(mèng)中飄過/一枝丁香的,/我身旁飄過這女郎;/她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了,到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷在雨的哀曲里,/消了她的顏色,/散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光,/丁香般的惆悵撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷,/我希望飄過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。新詩的"新"是相對(duì)古典詩歌而言,"新"在用白話寫詩,擺脫了古典詩詞嚴(yán)整格律的束縛,比較適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情。新詩繼承古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng),但為了追求適合現(xiàn)代生活的表達(dá)形式,詩人更多的是目光向外,不斷接受外來影響并努力融化在民族風(fēng)格中。五四之后對(duì)外國詩歌的大量翻譯和介紹,促進(jìn)了中國新詩的發(fā)展。這里選錄毛澤東的一首詞,正好可以與新詩進(jìn)行比照。讀詩可以陶冶性情,可以學(xué)習(xí)用精練的語言和新穎的意象來表達(dá)情意。鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。

題型:問答題

下面是教師在教授《中國建筑的特征》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn),對(duì)此分析錯(cuò)誤的是()。教學(xué)重點(diǎn):(1)引導(dǎo)學(xué)生把握中國建筑的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。(2)品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn):理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述;領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

題型:單項(xiàng)選擇題

下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極的學(xué)生的談話,其中最恰當(dāng)?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題

以下對(duì)上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下面是一位高中語文教師為《念奴嬌·赤壁懷古》一課制定的教學(xué)目標(biāo),閱讀并回答問題?!赌钆珛?middot;赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力:1.掌握文體知識(shí)"詞":2.識(shí)記兩大流派"豪放派"和"婉約派"及代表詞人:3.了解蘇軾生平及詞作。過程與方法:1.采用誦讀法讓學(xué)生熟悉課文:2.通過讓學(xué)生概括詞的上、下片內(nèi)容來初步掌握詞作的大意:3.學(xué)生分組討論詞作的藝術(shù)手法,從而進(jìn)一步掌握詞的特色;4.鑒賞名句,使學(xué)生在經(jīng)典句中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其意境,加深對(duì)全詞的把握;5.拓展延伸,使學(xué)生能舉一反三,在其他詞作中較好地領(lǐng)悟其意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.感受詞中濃郁的苦悶,正確理解"人生如夢(mèng)"的思想情緒;2.認(rèn)識(shí)蘇軾在本詞中流露的情感有其個(gè)人和社會(huì)等多種因素。問題:請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo),然后進(jìn)行評(píng)析。

題型:問答題

在學(xué)習(xí)必修四戲劇作品《雷雨》時(shí),于老師先安排大家觀看了話劇《雷雨》,之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組,進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)?()

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀以下材料,回答問題。師:"三蘇"父子才華橫溢,雄視古今,可謂空前絕后。今天讓我們走近"三蘇"中的父親蘇洵,學(xué)習(xí)他的《木假山記》。哪位同學(xué)為我們介紹一下蘇洵?生:蘇洵,字明允,號(hào)老泉。生:我們學(xué)過他的《六國論》,他認(rèn)為"六國破滅,弊在賂秦"。實(shí)際上是借古諷今,指責(zé)宋王朝的屈辱政策。生:蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明,論據(jù)有力,語言鋒利,縱橫恣肆。師:還有嗎?生:有,我可以把從網(wǎng)上下載的資料告訴大家嗎?師:當(dāng)然可以,你是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。生:蘇洵生于鄉(xiāng)村,10歲左右遷居眉城。他年輕時(shí)"游蕩不學(xué)","年二十七始大發(fā)憤",閉戶讀書。他兩次應(yīng)試未中,便毅然拋棄科舉,精讀六經(jīng)百家,探求古今治亂成敗,并寄希望于蘇軾兄弟,希望他們能進(jìn)入仕途,求取功名。宋仁宗嘉祜元年(1056年)5月,蘇洵帶著蘇軾、蘇轍一同到了京城開封,秋天參加禮部初試,明春殿試兄弟二人被點(diǎn)為進(jìn)士。"三蘇"文章,各有千秋:蘇洵為文奇峭雄拔,有先秦之風(fēng);蘇軾文章縱橫奔放,雄視百世,詩詞豪放,飄逸不群;蘇轍文章高雅,平正中有奇氣……問題:以上教學(xué)實(shí)錄片段屬于教學(xué)過程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)?閱讀判斷并作出評(píng)價(jià)。

題型:問答題